Як тільки дитина бере в руки пензлик, пластилін або гли-ну для ліплення, він вивільняє свою підсвідомість. У підсумку получа-ється зцілення через самовира-ються творчого потенціалу. Розглядаючи методи роботи з дітьми, арт-терапія є одним з найдієвіших способів. І, мабуть, одним з таких здорових захопитися-ний в арт-терапії є і изоб-разючу мистецтво. Не має значення, як буде відбуватися малювання під час хвороби або коригування проблем віково-го розвитку. Куди важливіше - сам процес: розмазування, разбризгі-вання, змішання, підбір або їм-пульсівное малювання фарбами - це буде красиво!
Малювання - найпопулярніший метод арт-терапії
Знайома ситуація. Дитина сидить, пихкає, старається і чітко виводить контури. Ось вийшло сонце, небо, будинок, собака, люди, поле або хлопчисько з сусіднього двору. Здавалося б, діти малюють зрозумілі речі, але через них висловлює свій внутрішній світ, душевний стан, емоції. Дайте дітям фарби з олівцями, листок паперу і повну свободу! Вас чекають справжні відкриття.
Малювання давно стало отдель-ним розділом в психології і навіть засобом лікування дітей від різних недуг. Адже саме кольором, формою і подачею рисун-ка дитина красномовно говорить те, що ніколи не вимовить вголос. Він також розвиває мис-лення, координацію, воображе-ня і вчиться терплячості. І чим раніше освоїть коханий, зручний і комфортний метод малювання, тим легше йому і зрозуміліше вам ста-нут багато непрості речі.
Світ малюнка безмежний як фантазія дітей, тому не завжди до прочитання образів потрібно подхо-дить буквально. Наприклад, чорні і сірі тони - не обов'язково тос-ка і негатив. Можливо, дитина просто експериментує і шукає застосування цього кольору. Або пер-сонажей казок, герої популярних мультфільмів, складно поддающі-еся пізнанню - це привід раде-тися режисерського прочитання дитини. Ось так він відчув задум. Не можна творчість дітей в будь-якому віці ставити в рамки і намагатися зрозуміти буквально. Рав-но як і самі малюнки, які ча-сто дорослі не розуміють через від-сутствия чіткості, плавності ліній і тієї академічності, до якої звикли і намагаються нав'язати. Набагато ефективніше, зробити цей процес арт-терапією та інстру-ментом розслаблення. При малюванні відбувається:
• Розставання з негативними емоціями і прорісовиваніе тя-желого дня або події.
• Перечікування і утихомирення люті, гніву, злості. Тоді можна уникнути покарання, образливих слів і дій. Краще - віддати все на відкуп папері, лініях, фарбам, фігурам і об'єктах.
• Спільна діяльність і унікальна можливість в процес-се, навідними питаннями про рисун-ке дізнаватися, що турбує дитину. І головне - як ви можете йому допомогти.
• Спостереження з боку і раннє попередження проблеми, аж до звернення до фахівця. При-смотритесь: чи не змінилися чи різко кольори, розміри, плавність ліній, неповнота картини. Раптові з-трансформаційних змін протягом тривало-го часу - вже привід для діли-катного розмови.
Щоб читати і дізнаватися нове про дитину за його малюнками, цей про-процес ще потрібно правильно організовує-вать, зацікавивши маленького ху-дожника. Ясна річ, що біль-шинство діток охоче погоджуються на таку творчість. Але і це стрем-ня потрібно всіляко підтримувати.
По-перше, завжди на видному місці і в поле зору малюка нехай знаходяться інструменти: папір, олівці, фломастери, фарби і пензлики.
По-друге, давайте можливість дитині вибору. Хоче багато буму-ги - хай бере. Хоче малювати одночасно Каранда-шом і маркером - на здоров'я. Одягніть біль-шою захисний слюнявчик, сорочку для малювання - і вперед! Він не повинен боятися забруднити стіл, стіни, одяг. Тому про місце для малювання та інших дрібницях потрібно подбати заздалегідь.
По-третє, не прагніть поку-пать дорогі приладдя для малювання. Головне, не обсяги, а наявність. Тому, краще більше чернеток з татової роботи, ніж один-два листки з дорогої покуп-ної паперу. Далі - фантазія і простір для творення, який дорослим потрібно всіляко заохочувати. Звичайно, не на шкоду домашній обстановці.
Яка дитина не любить ізрісо-вать шпалери або пройтися гуашшю по дверцятах шафи? І адже не завжди це баловство. Найчастіше дітьми дви-жет бажання пізнання, експеримен-та і перевірки своїх здібностей, для яких потрібен простір. І його дуже легко створити кожному, навіть у межах стандартної кімнати. Під-весьте, натягніть, прикріпіть біль-шие листи ватману, старих шпалер або газетного паперу. Дитині нуж-но кілька днів, щоб випробуйте-вать такий великий альбом для ри-ження. І далі він цілком огра-нічітся стандартним листом. На ньому і образ видніше, зручніше конт-роліровать процес, завжди під ру-кою і компактно збирається в одному місці.
Також важливо вміло вчити і одне-тимчасово надихати дитину на сюжетне малювання. Воно може бути в абсолютно будь-якому стилі і манері виконання. Нехай малень-кий спостерігач намагається не огра-нічіваться внутрішніми образами по пам'яті. Ніхто не заважає устра-ивать пленери під час прогулянки, поїздки на дачу або походу в цирк. Невеликий блокнот і олівець - образ відображений! Дітки можуть со-здавать цілі серії та колекції малюнків, збираючи які получа-ється кумедна книга або брошура.
А скільки радості, захоплення і приводу зайвий раз зібрати друзів і родичів викличе виставка малюнків, нехай і розвішена за допомогою шпильок на шторах в са-мій великій кімнаті! Так дитина не тільки вчиться пояснювати, фор-муліровать і зрозуміло доносити до публіки своє бачення, стиль пода-чі і манеру виконання. Він також мо-же спостерігати за реакцією людей, приймати поради та критику, бути вдячним за проявлений ін-терес. Якщо ж у процесі пошуку і знайомства з новим видом спокуса-ства дитина проявить серйозний інтерес і захоче навчитися біль-шему, постарайтеся знайти таку школу. Підберіть модель викладання і вчи-теля малювання, для якого глав-ное - мистецтво та індивідуальний підхід в його освоєнні. Благо, цей-час різних шкіл і ізостудій предостатньо.
Інші методи арт-терапії
Зцілення за допомогою различ-них видів мистецтва ще не все-ми батьками взято на озброєнь-ня. І дуже даремно. Дивно, коли занурюючись у світ творення і творіння краси, діти не толь-ко емоційно радіють, але й стимулюють захисні і віднов-встановлюються функції організму. Це їх гормон радості, поле діяль-ності, що проносяться видимі результати. Щоб почати творити, можна самостійно або після кон-сультації з фахівцем визна-ділитися з видом арт-терапії. Звичайно як допоміжні-ного засобу при загальній терапії одужання рекомендують:
1. Малювання. Олівці, фломастери та маркери підійдуть для гіперактивних дітей. Акварель, гуаш, акрилові фарби - для дітей, які перенесли стреси і глибокі психологи-етичні травми.
2. Роботу з різними мате-ріалами з ліплення (глина, віск, пластилін) та скульптура.
3. Мистецтво створення фігур з паперу (орігамі, колаж).
4. Музика, спів, вокал.
5. Танці, пластика, художні-ного гімнастика.
6. Кіно і відео.
7. Казкотерапія. Схвалюйте дитини у всіх його творчих починаннях, які допомагають цілісному і красивому сприйняттю цього світу. Для них він яскравий, добрий і прекрасний!
Корисні поради для занять арт-терапією
• У міру дорослішання хлопчаки все менше виявляють інтерес до малювання і вже в школі займаються цим неохоче і абияк.
• Пік інтересу і бажання освоїти різні техніки малювання на-блюдается у дітей 5 - 6 років. А до 10 років він поволі стихає.
• Малюнки дівчаток дуже яскраві, детальні та скрупульозні. Маль-чики ж воліють рух, тому часто їх сюжети розмиті і виконані не до кінця.
• До 12 років не можна втручатися в розвиток творчого потен-циала юного художника. Тільки обережно направляти. Ця точка зору вже визнана багатьма світовими майстрами мистецтв.
• Талановитий малюнок - це не фотографія і не копія окружа-ющего світу, а зображення істинного погляду на речі дитини.
• Заняття малюванням, на думку психологів, гармонійно раз-вивает особистість навіть послідовників природничих наук. Таке ХОБ-бі допомагає краще опановувати не тільки технічними дисципли-нами, а й спонукає на інженерні винаходи.
• Перші уроки мальовничого майстерності дитині можна давати у ванній кімнаті. Там його і все навколо легше буде відмити. Тільки по-мисліть, що не можна залишати його одного на слизькій підлозі і краще підстелити м'які килимки.
• Привчати дитину до найпростішого виду малювання - пальцями, ла-Дошк або пензликом - можна вже з 7 місяців. Поступово вчіть малюка правилам, які зроблять цей процес зручним і приємним. Якщо дитина не хоче малювати, то спочатку покажіть йому, як а це робиться. Тоді він зрозуміє і засвоїть, що фарби потрібні не для ба-ловство, а для захоплюючого справи.
• Палітра, пензлик, склянка-непроливайка, альбом для малювання - це не всі інструменти для малювання. Можна ще користуватися штампового печаткою, саморобними фігурками або звичайними поро-лоновимі губками.
• Розвиток дитячого образотворчого мистецтва проходить етапи-ми: ручна техніка, малювання пензликом і змішування фарб, рас-крашіваніе, сюжетні малюнки і свобода творчості.
При виборі методу роботи з дітьми, арт-терапія є кращим способом психологічного розвантаження.