Для дитини з синдромом Дауна велике значення має навчання спілкуванню. При відносно хорошому розумінні звернених до нього слів, у дитини відзначається значне відставання розмовної мови. На мову дітей з синдромом Дауна впливають особливості анатомічної будови мовного апарату, нейрофізіологічні і медичні фактори, особливості пізнавальної сфери. Все це створює додаткові складності при формуванні чіткого звуковимови, відбивається на характеристиках голосу і мови. Як розвивати мовлення у дитини з синдромом Дауна? Питання, яке хвилює багатьох батьків. У даній статті ви зможете знайти вичерпну відповідь.
Запропоновані рекомендації і вправи дозволять підготувати грунт для розвитку навичок розмовної мови. Основну увагу слід приділяти тренуванні і зміцненню м'язів губ, язика, м'якого піднебіння, отримання навичок мовного дихання. Займаючись з дитиною потроху з самого народження, роблячи це на тлі яскравих емоцій, ви зможете компенсувати природні дефекти дитини з синдромом Дауна та покращити якість вимовних слів. Лепет є основоположним умінням для розвитку мови, він зміцнює механізми артикуляції і робить їх рухливими. Лепет здійснює і аудитивная зворотну реакцію, тобто дитина звикає до звуків і їх варіацій у людської мови. Хоча лепет дітей з синдромом Дауна і схожий на лепет нормальних дітей, але він менш тривалий і частий, потребує постійної стимуляції і підтримки дорослих. Те, що діти з синдромом Дауна менше белькочуть, має, на думку вчених, дві причини. Перша пов'язана з властивим цим дітям загальним гипотонусом (слабкістю мускулатури), який поширюється і на мовний апарат; інша - обумовлена аудитивной зворотним зв'язком. Зазвичай немовлятам подобається слухати власний лепет. Через фізіологічних особливостей будови слухового апарату, а також частих вушних інфекцій діти з синдромом Дауна майже не чують власного голосу. Це перешкоджає тренуванні окремих звуків і включенню їх у слова. Тому рання діагностика порушень слуху має стратегічний ефект для подальшого мовного та психічного розвитку дитини.
Стимуляції аудитивной зворотного зв'язку сприяє виконання наступних вправ. Встановіть зоровий контакт з дитиною (відстань 20-25 см), розмовляйте з ним: говорите «а», «ма-ма», «па-па» і т.п. Посміхайтеся, кивайте, спонукайте дитину бути уважним. Потім зробіть паузу, щоб дати йому можливість проявити реакцію. Спробуйте вести з ним діалог, в процесі якого ви і дитина обмінюєтеся реакціями. Будьте ініціативні. Коли дитина лепече, не перебивайте його, а підтримуйте, зберігаючи з ним контакт. Коли він припинить, повторіть за ним звуки і спробуйте знову «розговорити» його. Варіюйте голос. Експериментуйте з тоном і гучністю. З'ясуйте, на що ваша дитина реагує найкраще.
Подібні заняття необхідно проводити кілька разів на день по 5 хвилин. Найкраще починати з самого народження і продовжувати в різних формах, поки дитина не навчиться говорити. Цей прийом можна використовувати і при розгляданні предметів або картинок. Необхідно спонукати дитину доторкатися до них. Спочатку немовля плескає по ним. Це нормальна реакція, яку не можна припиняти. Показиваніе вказівним пальцем - це результат більш просунутого розвитку. Головна мета - спонукати дитину лепетати. Називайте предмети і картинки, заохочуйте його до повторення окремих звуків слідом за вами.
Наступний крок після белькотіння - розвиток артикулированной мови. Якщо лепет не переходить спонтанно в мову, то завдання батьків і вихователів полягає в її формуванні. Велику роль в цьому відіграє імітація, або наслідування. Як показує практика, діти з синдромом Дауна не імітують спонтанно. Дитину необхідно вчити спостерігати і реагувати на те, що він бачить і чує. Навчання наслідуванню - це ключ до подальшого навчання.
Розвиток імітаційних здібностей починається з наслідування простим діям дорослого. Для цього посадіть дитину за стіл або на дитячий стільчик. Сядьте навпроти нього. Переконайтеся, що між вами є зоровий контакт. Скажіть: «Постучи по столу!» Продемонструйте дію і скажіть в певному ритмі: «Тук, тук, тук». Якщо дитина реагує, нехай навіть слабо (можливо, спочатку тільки однією рукою), порадійте, похваліть його і повторіть вправу ще два рази. Якщо дитина не реагує, візьміть його за руки, покажіть, як треба стукати, і скажіть: «Тук-тук-тук». Коли дитина цим опанує, можна використовувати інші рухи, наприклад тупання ногами, розмахування руками і т.п. У міру розвитку наслідувальних здібностей основні вправи можуть бути доповнені пальчиковими іграми з простими римуваннями. Не слід повторювати одне і те ж рух більше трьох разів, так як воно може набриднути маляті. Краще повертатися до виконання вправ кілька разів протягом дня. Це правило поширюється і на всі наступні завдання.
Особливий дитина.
Щоб стимулювати імітацію мовних звуків, можна виконувати такі вправи. Подивіться на дитину. Поплещіть себе по відкритому роті, щоб вийшов звук «уа-уа-уа». Поплещіть рукою по губах дитини, щоб спонукати його видати такий же звук. Для подальшої демонстрації піднесіть його руку до ваших губ. Сформуйте навик, ляскаючи дитини за його роті і вимовляючи звук. Повторення голосних звуків А, І, О, У сприяє імітація моторних реакцій.
Звук А. Покладіть вказівний палець на підборіддя, опустіть нижню щелепу і скажіть: «А».
Звук І. Скажіть «І», розтягнувши пальцями куточки рота в сторони.
Звук О. Вимовте короткий, чіткий звук «О». Зробіть значок «О» середнім і великим пальцями, коли вимовляєте цей звук.
Звук У. Скажіть довге перебільшене «У», згорнувши руку в трубочку і піднісши до рота, і відводите її при проголошенні звуку. Не забувайте кожного разу хвалити дитину. Іноді може знадобитися кілька днів, перш ніж у нього почне виходити. Якщо малюк не повторює, що не примушуйте його. Перейдіть до чого-небудь іншому. З'єднайте імітацію мови з іншого імітацією, яка доставляє вашій дитині задоволення.
Великий вплив на якість голосу надає правильне дихання. У дітей з синдромом Дауна дихання поверхневе і здійснюється переважно через рот, так як часті застуди ускладнюють дихання носом. Крім того, млявий гіпотонічно мову великих розмірів не поміщається в ротовій порожнині. Тому, крім профілактики простудних
захворювань, необхідно тренувати дитину закривати рот і дихати носом. Для цього губи дитини зводяться разом легким дотиком, так що він закриває рот і якийсь час дихає носом. Натисканням вказівного пальця на область між верхньою губою і носом досягається зворотна реакція - відкриття рота. Ці вправи можуть проводитися по кілька разів на день, залежно від ситуації. Доцільно також рано привчати дітей з синдромом Дауна до формуючої щелепу соску. При смоктанні рот дитини буде закритий, а дихання буде здійснюватися через ніс, навіть коли він втомився або спить.
Виробленні хорошою повітряного струменя сприяють вправи на видування повітря, які також спираються на вміння дитини імітувати. Завдання виконуються в невимушеній ігровій формі. Слід підтримувати будь-які старання дитини, поки він не почне робити правильно. Наприклад: дути на висять пір'я або інші легкі предмети; грати на губній гармошці, виробляючи звуки при вдиху і видиху; здувати пір'я, вату, розірвані паперові хусточки, м'ячики для настільного тенісу; задувати сірник або вогонь свічки; грати на іграшкових трубах і флейтах, дути на вітрові коліщатка; надувати згорнуті паперові змійки, кульки; дути через трубочку в мильну воду і пускати бульбашки; приводити видуванням повітря в рух паперові кораблики і плаваючі іграшки у вигляді тварин; дути через трубочку і цим приводити в рух пір'я і шматочки вати; надувати мильні бульбашки; голосно видихати або гарчати; дути на дзеркало або скло і