Методика раннього виявлення дислексії

При дислексії порушується здатність індивіда розпізнавати слова (і іноді числа) в письмовому вигляді. Страждають цим захворюванням відчувають труднощі у визначенні звуків мови (фонем) і розташуванні їх, а також цілих слів в правильному порядку при читанні або листі. Яке лікування віддати перевагу при цьому захворюванні, ви дізнаєтеся у статті на тему «Методика раннього виявлення дислексії».

Можливі причини

Єдиної думки щодо природи дислексії не існує. Більшість фахівців вважає, що стан розвивається внаслідок специфічних аномалій мозку, причини яких невідомі. Передбачається порушення взаємодії між правою і лівою півкулями мозку, а також вважається, що дислексія - це проблема лівої півкулі. Наслідком є дисфункція областей мозку, пов'язаних з розумінням мови (зона Верніке) і речеобразования (зона Брока). Відзначено тенденцію до спадкової передачі захворювання і чітка генетична зв'язок - дислексія часто спостерігається у членів однієї родини. Дислексія - багатопланова проблема. Хоча у всіх діслектіков спостерігаються проблеми в отриманні навичок читання і письма (що зазвичай не пов'язане з їх загальним інтелектуальним рівнем), у багатьох можуть мати місце і інші порушення. Характерними ознаками є:

• труднощі з розташуванням звуків у слові;
• нездатність запам'ятати назви букв, чисел і квітів;
• невміння розрізняти звуки або слова, що римуються;
• плутання літер і слів зі схожою структурою: так, «і» плутають з «н», «з» стає «о», а «ш» - «щ».
• незграбність і порушення координації;
• нездатність розрізняти «ліво» і «право»;
• зниження уваги і концентрації;
• емоційна лабільність;
• неорганізованість;
• нездатність до планування, нерозуміння понять «завтра», «сьогодні» і «вчора»;
• проблеми в засвоєнні базових математичних знань.

Хоча з дислексією народжуються, труднощі виникають з початком навчання, коли хворі діти вперше стикаються з письмовою мовою - саме в цей час виявляється проблема. Однак розлад можна запідозрити і раніше - в дошкільному віці, при затримці мовного розвитку, особливо в сім'ях, де були випадки цього захворювання.

Нездатність до навчання

Початок шкільного навчання дітей з дислексією приносить з собою неймовірні труднощі; вони можуть дуже старатися і проводити більше часу за уроками, ніж їх однолітки, але марно. Не одержують лікування дислектики позбавлені необхідних навичок; навіть розуміючи, що виконують завдання невірно, вони не в змозі виправити помилки. Діти засмучуються, їм нудно і важко зосередитися. Вони можуть уникати виконання домашнього завдання, тому що впевнені, що не зможуть його зробити правильно. Невдачі в школі часто підривають впевненість у собі, що може вести до ще більшої ізоляції таких дітей. Озлоблений, засмучений і незрозумілий, дитина починає погано поводитися як у школі, так і вдома. Якщо дислексія не розпізнано на ранніх термінах, стан може надати руйнівну дію не тільки на шкільну успішність, а й на інші сфери життя. Батьки, вчителі та інші оточуючі дитини люди часто не можуть виявити проблему і потрапляють у пастку «міфів про дислексії». Існує декілька поширених міфів, або помилкових понять, про дислексії:

• дислектики «дурні» - захворюванням можуть страждати діти з будь-яким рівнем інтелекту;
• дислектики «ліниві», вони роблять «дурні помилки», вони «недбалі» або «недостатньо стараються» - обробка інформації для діслектіков надзвичайно важка;
• дислектики обділені талантами;
• дислектики байдужі;
• дислектики приречені на безперспективну роботу - якщо проблема виявлена і проводиться ефективне лікування, не існує перешкод для вибору будь-якої професії з широкого спектру варіантів.

Культивування таких міфів тільки відкладає ранню діагностику захворювання, що тільки погіршує ситуацію. Оскільки природа дислексії дуже різноманітна, частота народження цього захворювання достовірно невідома. Вважається, що в європейських країнах поширеність дислексії становить близько 5%. Хлопчики страждають дислексією частіше, ніж дівчата, у співвідношенні три до одного. Діагноз дислексії можна поставити після проведення низки тестів. Раннє виявлення стану, а також впровадження спеціальних навчальних програм може допомогти загальному розвитку хворих дітей. Уповільнений розвиток дитини навіть у разі цілеспрямованих зусиль на ліквідацію відставання в якій-небудь області вимагає проведення обстеження на предмет дислексії (або іншого варіанту труднощів у навчанні). Це обстеження особливо важливо, якщо тямущий дитина успішно прогресує в розмовній мові.

Обстеження

Будь старанна дитина, відчуває труднощі при читанні, письмі або заняттях арифметикою, а також нездатний дотримуватися інструкцій і запам'ятовувати сказане, підлягає обстеженню. Дислексія пов'язана не тільки з проблемами в «співі, тому дитина повинен бути обстежений не тільки з цих позицій, але також з точки зору його мовних навичок, рівня інтелекту і фізичного розвитку (слуху, зору і психомоторики).

Тести для виявлення дислексії

Фізикальні тести рідко застосовуються для діагностики дислексії, але вони можуть виключити інші ймовірні причини проблем дитини, наприклад недіагностовані епілепсію. Соціально-емоційні або поведінкові тести часто використовуються для планування та оцінки ефективності лікування. Оцінка навичок читання покликана виявити закономірності в помилках дитини. Тест включає розпізнавання слів та їх аналіз; швидкість, точність і рівень розпізнавання слів у пропонованому фрагменті тексту; тести на розуміння письмового тексту та аудіювання. Розуміння дитиною значення слів і осмислення процесу читання; в діагностику дислексії також повинна бути включена оцінка здатності до роздумів і умовиводів.

Навички розпізнавання аналізують шляхом перевірки здатності дитини називати звуки, ділити слова на склади і з'єднувати звуки в осмислені слова. Мовні навички характеризують вміння дитини розуміти і використовувати мову. Оцінка «інтелекту», (тести на когнітивні здібності - пам'ять, увагу і складання умовиводів) необхідна для постановки точного діагнозу. У комплекс обстеження входить і консультація психолога, оскільки поведінкові проблеми можуть ускладнювати перебіг дислексії. Хоча дислексія за своєю природою - захворювання, її виявлення та лікування - скоріше, проблема освітня. Батьки можуть мати власні підозри, але виявити дітей з труднощами в навчанні легше вчителям. Будь-яка дитина, яка не встигає в школі, повинен бути обстежений для визначення його освітніх потреб. Заклади освіти повинні керуватися чітким, законодавчо встановленим склепінням рекомендацій щодо дітей з труднощами в навчанні. Це дозволить школам взяти на себе відповідальність за спеціальну освіту дітей з проблемами в навчанні. Одним з головних завдань представляється раннє виявлення та обстеження таких дітей, що повинно сприяти розкриттю їх потенціалу.

Спеціальні навчальні програми

Батьки, вихователі, вчителі та організатори охорони здоров'я беруть участь у виявленні будь-якого діагностичного ознаки, яка зажадає обстеження дитини. У кожній школі повинен бути координатор по спеціальним освітнім потребам, який проводить обстеження дітей з труднощами в навчанні на базі школи. Він також може враховувати інформацію, отриману від інших фахівців, у тому числі шкільного психолога та діл