Очевидно, що вам не знайомі проблеми з механічною пам'яттю, якщо у вас виникає подив при постановці питання «як дитині швидко вивчити таблицю множення» і на мові крутиться відповідь «треба просто вивчити». Подібні труднощі зустрічаються досить рідко. Найчастіше у віці, коли дитина за програмою в школі вивчає таблицю множення, у дітей можна відзначити хорошу механічну пам'ять, але вона може трохи погіршуватися в процесі дорослішання. Саме з цього у дітей добре виходить «зубрити», тобто заучувати шкільний матеріал. На цій основі побудовано початкове шкільне навчання.Але дитина потрапляє у складне становище серед своїх однолітків, якщо у нього погано виходить запам'ятовувати шкільне завдання. Прикро, адже найчастіше в таких випадках дитина не обділений інтелектом, але шкільна система не враховує особливості такого малюка.
Одним з основних методів запам'ятовування таблиці множення для такого випадку може бути ілюстрація того, що потрібно вивчити, в даному випадку таблицю множення. Можна створити малюнки й оповідання, які відображають приклади на множення. Для початку запропонуйте дитині використовувати фантазію і уявити з чим асоціюються цифри від 0 до 9. Таким чином, школяр може створити собі стійкі асоціації. Важливо, щоб образи придумував сам дитина, інакше це буде додатковою інформацією, яку потрібно запам'ятовувати. Наступним етапом буде намалювати ці асоціації біля відповідних цифр. Таким способом задіюється ще й образна і моторна пам'ять, а незвичайна форма роботи викликає позитивні емоції.
Далі отримані асоціації потрібно закріпити, для цього школяреві називають картинки, які він намалював, врозкид, щоб він згадав, яка цифра так зображена.
Коли такі зв'язки успішно встановлені і відклалися в пам'яті, можна приступати безпосередньо до запам'ятовування таблиці множення. Не рекомендується вивчати в день більше, ніж один стовпчик таблиці, щоб уникнути ефекту накладення запам'ятовувати інформацію один на одного, тому це є природним властивістю пам'яті людини.
Далі роботу можна побудувати наступним чином. На листочку дитина пише приклад, який запам'ятовує зараз, спочатку за допомогою звичайних цифр, а поруч малює свої образи і картинки, який вигадав до цього (картинки-образи зі знаком множення, знак «дорівнює» і картинка-результат). Далі слід запропонувати дитині вигадати історію, в якій були б якісь причинно-наслідкові зв'язки, і об'єднувалася якоїсь загальної логікою. Наприклад, зустріч двох персонажів, при цьому умови зустрічі можуть бути найрізноманітнішими. Підсумки зустрічі можна підвести знаком «дорівнює». Результат буде краще, якщо зустрічі будуть цікаві, емоційні і несподівані. Ці розповіді дитина повинна добре запам'ятати, а на момент навчання і ви теж. Наприклад, можна скласти щось на зразок такої історії для множення «2х3 = 6». «Гуляв якось лебідь (2) і зустрів серце (3). І побачив лебідь, як калатати його серце. І стало ясно лебедю, що він закохався. І став він надавати сердечку знаки уваги. А потім лебідь і сердечко зустріли клоуна (6), який став потішатися над ними, примовляючи тили-тили-тісто, наречений і наречена! ».
Після опрацювання кількох подібних прикладів слід закріпити зв'язку і виділити з розповіді тільки найголовніше. Однак для емоційної пам'яті добре, щоб залишився весь сюжет. Задаючи питання типу «Гуляв якось лебідь, а хто зустрівся йому?», Ви можете закріпити пройдений матеріал. Якщо малюк назвав правильну відповідь, то попросити пригадати, який це був приклад. Якщо ж учень не згадає, допоможіть йому відновити окремі частини історії своїми коментарями.
Пам'ятайте, що переходити до запам'ятовування наступного стовпчика потрібно тільки після того, як дитина успішно відтворює вже пройдений матеріал.
Звертайте увагу малюка, що в наступних стовпчиках немає необхідності придумувати нові історії, адже в там зустрічаються ті ж герої, тільки поміняні місцями. Результат таких історій буде таким же, яким його придумали раніше.
Коли дитина вивчить, таким чином, всю таблицю множення, необхідно повторити і закріпити вивчене. Використовувати при цьому можна спеціальні методи. Табличні приклади, в даному випадку вже з цифрами, можна розповідати з різними інтонаціями, наприклад, засмучуючись або сильно дивуючись, говорити повільніше, або навпаки, якнайшвидше, розповідати скоромовкою, пошепки або з криком.
Добре запам'ятовується рішення жартівливих задач за допомогою табличних прикладів. Можна використовувати принцип настільної гри в рішенні прикладів з таблиці множення: дитина робить наступних хід, якщо дає правильну відповідь, або залишається на місці, якщо немає. І у випадку, коли малюк зробить заздалегідь намічене кількість кроків, наприклад, дійде до наступної кімнати або кухні, можна заохочувати його чимось приємним, або смачним, наприклад.
Якщо ж ви вважаєте, що у вас недостатньо фантазії та творчих здібностей для допомоги дітям подібним чином, ви можете звернутися до шкільного психолога, який допоможе вам опрацювати всі вищеописані прийоми.
Якщо ви будете використовувати такі прийоми, займаючись систематично, два дні на тиждень, тоді ваша дитина зможе дуже швидко вивчити таблицю множення, приблизно за пару місяців. А найголовніше, що ваш малюк буде знати, що він не дурний, а просто ті способи, які використовуються в школах, йому не підходять і він може вивчити матеріал іншим, більш адаптованим під його індивідуальність способом, ще й проявити при цьому свою творчість.
До слова, якщо ви дбаєте про те, щоб його інтерес у навчанні не зник через механічну зубріння, то вищеописані методи найкраще підходять для дітей і без проблем з механічною пам'яттю. Так само заняття стануть більш цікавими і приємними.