Поведінка маленької дитини за столом

Те, що маляті необхідна власна посу-так, знають усі. Молоді мами рідко можуть удер-тулитися від придбання спеціальної дитячої по-суди. І потрібно сказати, що правильно вибраний набір - благо для всіх учасників трапези. Дитячий посуд завжди потрібно тримати в чи-Стота в посудній шафі. Якщо вона з якоїсь причини довго стояла у відкритому вигляді на кухон-ної меблів, краще її додатково сполоснути. Якщо ви протираєте посуд рушником, стежте, щоб і воно було чистим. Щоб воно не призначалося також для брудних рук або протирання столу.

Підтримання охайного вигляду під час їжі - Не-просте завдання. Ідеальної чистоти і порядку мож-но домогтися, тільки якщо не давати малюкові в прин-ципе стикатися з їжею. А це не входить у плани виховання самостійної людини. Фартушок, який ви пов'яжете малюкові, обов'язково повинен бути чистим. Потрібно контролювати, щоб на ньому не було слідів засохлої їжі і некрасивих плям.

Час від часу можна обра-щать увагу малюка на те, як виглядає його обідній стіл перед початком трапези. Так ви застави-ється вміння сервірування столу вже в самому ранньому віці. «Давай поставимо тарілочку і ча-шечку, покладемо вилку і ложку. Посмію-три, який у тебе гарний фартушок. Давай його пов'яжемо. Якщо що-небудь упустимо з ложечки, сорочечка не забруднити ». Некото-які батьки вважають, що говорити такі речі маленьким дітям марно, бо вони все одно нічого не розуміють. Але це не зовсім так. До двох років постійне доброзичливе по-вторение будь-яких побажань майже напевно відкладається у малюка в підсвідомості. Те, що каже мама, ще не сприймається як зануд-ство і нав'язування. Малюкові буде просто слідувати тим правилам, які він приймає спочатку під впливом природного авторитету і особистого прикладу мами. Зате вже пізніше, усвідомлюючи їх зміст і необ-ходимость, дитина буде робити все сам і по своїй волі. Причому, не замислюючись і не бачачи приводу для протесту.

Важливо, щоб для малюка гігієна рук відклалася в підсвідомості як необхідна умова прийому їжі, увійшло в звичку. До речі, якщо ви ви-нужді годувати дитину в місці, де не можна помити руки водою, ви-тирана їх вологою серветкою. Ваших рук це теж стосується, осо-бенно якщо ви допомагаєте дитині їсти. Обов'язково пояснюйте дитині, за-чим ви це робите.

Привчаючи маленької дитини правильно поводитися за столом, не стримуйте його ініціативу. Якщо маленька дитина хапається за ложку і намагається з нею щось робити, не забирайте її. Спочатку малюк сам спробує скористатися цим предметом на свій розсуд. І навряд чи це відразу в нього вийде. Ви м'яко і на-стойчивость візьміть ручку їдця і направте його руху, ласкаво заохочуючи словами. Потім знову дозвольте діяти самостійно-тельно. Якщо ви бачите, що у ма-Лиша нічого путнього не виходить, обережно візьміть у нього ложеч-ку і продовжите годування самі. І, звичайно, обя-ково усуньте результати невдалих зусиль з обличчя, рук і навіть фартушка малюка. Продовжуйте їсти в чистоті. Малюк може і повинен бути ак-тівен під час їжі. А ось усувати побічні еф-фекти його активності - поки ваше завдання. Не варто гнатися за абсолютною стерильністю. Головне, що-б він не звикав їсти серед розкладених по столу, обличчю і тілу купок їжі, постійно зачіпаючи їх і знову паскудячись.

Якщо принципово жертвувати самостійно-ності акуратності, не дозволяти дитині опановувати методом проб і помилок необхід-мимі навичками з прийому їжі, то зростає ризик повністю «вбити» в ньому інтерес до само-самостійності харчуванню. Адже після 1,5-2 років ма-Лиші знайдуть багато інших способів самореа-лізації. І бажання навчитися володіти ложкою і виделкою НЕ БУДЕ серед них самим привлека-них. Невмілі ж однорічні малюки навпаки, прагнуть підпорядковувати собі світ усіма доступні-ми шляхами, а їх поки не так вже й багато. І здатність не залежати від дорослого за столом - одна з найважливіших.

Часто в набір дитячого посуду входять спеці-ально призначені для малюків ложечка, виделка і навіть ніж. Ці предмети не менш важливі, ніж тарілки і гуртка. Адже саме з їх допомогою у малюка з'являється можливість їсти само-стоятельно. Як тільки в раціон дитини починаючи-ет входити тверда їжа, привчайте його пользо-тися виделкою і ножем.

Малюки люблять брати ложку в рот, проворачі-вать її там, постукувати по ній зубами. Така дія цілком природно, але не долж-но переходити в звичку. Причин цього кілька: це некрасиво, відволікає дитину від процесу їжі, так як ложка починає грати роль соски-пустушки, а у разі заміни ложки на вилку може завдати ма-лишу серйозної шкоди. Не потрібно виривати ложку з рота, але слід звернути увагу дитини на те, що таке звернення зі столовим приладом не може бути нормою. У однорічного малюка ложку в такому випадку можна акуратно забрати і пригостити з неї їжею «за правилами», після чого знову повернути ложку їдцю. Дитині старшого, якщо таке пове-дення повторюється і переходить в звичку, можна розповісти якусь повчальну історію, ступінь повчальності якої ви визначите самостійно.

Дозволяйте поводити ложкою в тарілці, по-спостерігати, як кашка або пюре стікають з ложки в мисочку. Бажано навіть коментувати те, що дитина може при цьому спостерігати: конс-Стенц, структуру, запах. Не біда, якщо малюк з пізнавального інтересу доторкнеться до каші або овочів руками. Не сваріть його. Просто обра-титі увагу, що кашку краще їсти ложкою. Тоді вона вся дістанеться їдцю, а не розмаже по столику. Але якщо бачите, що експеримент пере-ходить в що не має до вашого заняття відносини гру, припиніть її і зосередьтеся на обіді.

Нехай блюдо, яке ви пропонуєте дитину-ку, не залишається безликим і безіменним. Расська-викликають, що у малюка в тарілочці, поступово ускладнюючи свою промову в залежності від віку дитини. Коли малюк вже достатньо доросла, щоб вступати з вами в осмислений діалог, просіть його показати на тарілочці їжу, яку ви називаєте, або самому її назвати. Так ви буде-ті закріплювати у дитини вміння самому розрізняти на вигляд і на смак різну їжу. Це допоможе йому більш чітко формулювати свої бажання в подальшому.

Рада містити личко і ручки дитини в чистоті під час їжі теж відноситься до розряду поширених. Але діти рідко обходяться без того, щоб не забруднитися. Особливо якщо катував-ються їсти самостійно. Деякі мами вважають, що тісне спілкування з їжею дає ма-лишу додатковий сенсорний і тактильний досвід. Так воно і є. Але відчувати грань між «витратами виробництва» і увійшла в при-вичкі неакуратністю потрібно також привчати спочатку. Не потрібно лаяти, якщо дитина вима-зался під час їжі. Доброзичливо, але без яв-ного схвалення вголос відзначте цей факт і перед-ложите дитині втертися салфеточкой. Але спочатку витирайте самі, а потім вже надайте робити це малюкові. При зразковій поведінці маленької дитини за столом не забудьте його підбадьорити. Умінням прибирати зайву їжу овла-подіти майже також складно, як і столовими при-борами. Якщо забруднити малюк здається вам забавним, можете поговорити про це з татом чи іншими родичами малюка. І навіть клацнути його на камеру. Але будьте уважні - не перетворюйте це в забавну гру, не провокуйте дитину бруднитися їжею спеціально. Що й казати, іно-гда можна дозволити розкіш забруднитися чимось особливо смачним і марким. Але нехай це завжди буде винятком з правила.

Ви так щасливі, що малюк добре і з удо-вольствия поїв, що самі готові дякувати йому. Особливо, якщо їдець не завжди схильний вас порадувати. Але правил хорошого тону ніхто не відміняв. І якщо зараз вони здадуться вам не-потрібної тягарем, то малюкові потім тим більше і в го-лову не прийде вам дякувати за обід або вечерю. Адже він буде отримувати його незалежно від цього обставини.

Як почати прищеплювати маляті манери за сто-лом? Звичайно, насамперед, власним при-мером. Якщо дитина зовсім мала, це не повинно вам перешкодити побажати йому «приємного апетиту» чи сказати «їж на здоров'я». А коли він по-їв, весело, але не дуже вимогливо по-просити подякувати вам і навіть сказати замість нього «Дякую, мамо». А потім попросити повторити ці слова. І щиро зрадіти, якщо в результа-ті ваших старань дитина вимовить ці слова самостійно. Особливо швидко така звичний-ка виникає, якщо сім'я часто сідає за стіл разом. Дитина на прикладі дорослих спостерігає ці необхідні зразки елементарної ввічливий-вості. Дітям складно змиритися з якимись прави-лами, особливо якщо вони не бачать в них сенсу. Дорослих це стосується не в меншій мірі, толь-ко їх ситуація ще й ускладнюється наявністю вже сформованих звичок, як хороших, так і пло-ХІХ. Адже переучуватися набагато складніше, ніж навчитися.

Старші діти люблять прості рольові ігри, тісно пов'язані з навколишнім їх дійсними-ністю. Дитячий посуд може зіграти в процес-се виховання не останню роль. Чому б не розсадити за імпровізованим столиком гру-шечних персонажів і не відрепетирувати з ними бажана поведінка за столом. Разом з малі-шом заохочуйте хороше і правильне поводження і журіте за негідну. Діти не менше нашого люблять повчати. Надайте їм таку можли-ність. Нехай самі сервірують зверушкам обідній стіл, відведуть їх помити ручки, пов'яжуть сал-феткі. Нехай самі підтримують порядок за столом на правах старшого. Нехай від свого імені побажають «приємного апетиту» і Побла-Годар наприкінці обіду. Не зайвим буде також помити посуд і протерти столик. І обов'язково подякувати за частування!