Вона перестала використовувати жорсткі принципи методики Домана іпереработала її, творчо адаптувавши її під свої потреби, додавши ейзанімательності та емоційності. Отримані методи розвитку дітей ідостігнутие за їх допомогою результати жінка описала в своїй книзі «Практіческоеруководство« Повір у своє дитя »». Також у Франції вона заснувала спільноту СТАКО ж назвою. На даний момент безліч людей по всьому світу іспользуються методику.
На самому початку періоду материнства Сесіль почула про методику ГленаДомана і вкрай зацікавилася нею, навіть побувала на його тижневому семінарі вАмеріке. Методика припала їй до душі і заразившись ентузіазмом Домана, Лупанстала займатися зі своєю дочкою, якій на той момент було вісім місяців, іспользуяматематіческіе картки з намальованими на них точками. Однак на цьому шляху онастолкнулась з певними труднощами, і хоча деяких успіхів їй удалосьдобіться, все ж її дочка не особливо зацікавилася цим. Через деякий времяСесіль відійшла від даної методики, проте зберегла ті її принципи, коториесочла працюючими:
Наілучшіміпреподавателямі для дитини завжди є його батьки;
Обученіеследует давати у вигляді гри і припиняти її до того, як дитина від нееустанет;
Неследует перевіряти дитини;
Чтобиподдержівать допитливість, слід використовувати новизну і швидкість.
Використовуючи дані чотири принципи, а також методики, які Лупанвичітала з різних книг і підказані їй театральної підготовкою, вона з часом склала систему ігор та вправ для дітей з самогомаленького віку, які засновані на формуванні їх особистісних рис іраскритіі закладеного в них потенціалу.
Жінка довірилася своїй інтуїції і зробила висновок, що дитина етововсе не посудина, яку вчитель повинен заповнити, а вогонь, який учітельдолжен запалити. Слід не навчати дитину згідно суворим графіком, какпрінято в методиці Домана, а намагатися розвивати вроджені таланти малюка, чуйно вловлюючи, ніж в даний конкретний момент цікавиться дитина ісоответствующім чином на вершині цього інтересу проводити заняття, що будуть присвячені саме цій темі (що є основним, скажімо , в методікеМонтессорі). Попри те, що стверджує Доман, мозок дитини не следуетзагружать інформацією, а треба вчити його обробляти дану інформацію і узагальнять. Тобто ви повинні не просто говорити малюкові, що це морква, а взанімательной формі обігрувати розповідь про те, як вирощується цей овоч, що сним можна зробити і так далі.
Основоположний принцип методики Лупан полягає в тому, що обученіедолжно доставляти радість, як малюкові, так і його батькам. Діти повинні учітьсяс інтересом і легкістю.
Головна ідея полягає в тому, що насправді дитина вимагає неуваги у формі опіки, а уваги у формі інтересу. Якщо ви занадто навязчівоопекаете дитини, то це заважає йому виражати себе творчо, а слішкомнавязчівая допомога може бути сприйнята як порушення кордонів лічногопространства. Лупан стверджує, що не слід якими засобами добіватьсямаксімальной ефективності і намагатися використовувати кожну секунду, чтобиізвлечь з неї максимум користі. Дитину потрібно частіше залишати наодинці з собою, щоб він міг самостійно займатися тим, чим йому цікаво.
І зрозуміло, намагаючись якомога повніше розвинути інтелект дитини, не слід робити цього, забуваючи про його почуття. Потрібно дарувати йому свою любов, обійми і поцілунки. Якщо дитина твердо впевнений, що батьки люблять його і має осебе позитивне уявлення, то його розвиток йде значно швидше, чому інших дітей, він із задоволенням пізнає світ, прагне дізнатися як можнобольше і легко знаходить спільну мову з оточуючими, без праці адаптуючись до любимсоціальним умовам .
При цьому, стверджує в своїй книзі Сесіль, не можна забувати, чтовоспітаніе дитини являє собою важку щоденну, та що там -ежесекундний важка праця.
Народження другої дитини показало Лупан, що діти можуть битьневероятно несхожими один на одного, і що при їх навчанні слід бути какможно гнучкіше і чутче, оскільки те, що відмінно підходить для навчання одногоребенка, може бути абсолютно неприйнятно при навчанні іншого. За етойпрічіне Сесіль попереджає батьків, що не варто сліпо слідувати всемсоветам і виконувати абсолютно всі вправи, які були нею розроблені.