В даний час все більший інтерес викликають взаємозв'язок і взаємовплив почуттів і розуму, емоційного і раціонального. Пізнаючи навколишній світ, дитина певним чином ставиться до того, що пізнає. Великий психолог, наш земляк Л.С. Виготський писав, що характерною особливістю розвитку людини є «єдність афекту та інтелекту». Виникає питання, що більш важливо у розвитку дитини: почуття, емоції або пізнавальна сфера? Скільки людей, стільки й думок. Одні батьки особливу увагу приділяють розвитку здібностей дитини, інші - його емоційного світу. Про значення емоцій у розвитку дитини і піде мова в даній статті.
При відповіді на питання про важливість емоцій в житті дитини можна провести аналогію щодо визначення площі прямокутника. Що є основним у даному випадку: довжина або ширина? Ви посміхнетеся і скажете, що це дурне питання. Так і питання про пріоритети в розвитку (інтелект або емоції) викликає посмішку у психолога. Звертаючи увагу на значення емоційної сфери у розвитку дитини, слід виділити найбільш чутливий період - дошкільний вік. У цей час відбувається зміна змісту афекту, що виявляється насамперед у виникненні співпереживання іншим людям.
Бабуся погано себе почуває, і це відбивається на настрої онука. Він готовий допомагати, лікувати, доглядати за улюбленою бабусею. У цьому віці змінюється і місце емоцій у структурі діяльності. Емоції починають передбачати хід виконання будь-якої дії дитини. Таке емоційне передбачення дає можливість переживати результати своєї роботи і свою поведінку. Не випадково, відчуваючи радість після того як батьки похвалили, дитина прагне ще і ще раз пережити це емоційний стан, що спонукає його до успішної діяльності. Похвала викликає позитивні емоції і бажання вести себе добре. Заохочення необхідно використовувати в тому випадку, коли дитина тривожний, невпевнений у собі. Саме поняття «тривожність» - це особливість, яка проявляється у схильності дитини до постійних і дуже глибоких переживань стану тривоги. У дошкільнят і молодших школярів тривожність поки нестійка і при додатку спільних зусиль батьків, вихователів, вчителів вона легко оборотна.
Щоб дитина відчувала себе комфортно і оцінював себе позитивно, батькам необхідно:
1. Надавати психологічну підтримку, проявляючи щиру турботу про дитину;
2. Як можна частіше давати позитивну оцінку діям і вчинкам малюка;
3. Хвалити його в присутності інших дітей і дорослих;
4. Виключити порівняння дітей.
Численні дослідження вчених свідчать про те, що труднощі в усвідомленні та визначенні своїх почуттів та емоцій, нерозуміння почуттів та емоцій оточуючих підвищують ризик виникнення психічних захворювань як у дітей, так і у дорослих.
Емоції супроводжують нас усе життя. Будь-яке явище природи нейтрально, а ми розфарбовуємо його фарбами свого сприйняття. Наприклад, дощ нам приємний чи ні? Одна людина зрадіє дощу, а інший, насупивши брови, проворчіт: «Знову ця сльота!» Люди з негативними емоціями не здатні думати про хороше, бачити позитивне в оточуючих і шанобливо ставитися до себе. Завдання батьків - навчити дитину мислити позитивно. Простіше кажучи, бути оптимістом, приймати життя легко і радісно. І якщо маленьким дітям це дається більш-менш легко, то більш дорослим часто потрібна допомога близьких і люблячих людей, яким він довіряє.
Деякі європейські інститути вивчили проблеми взаємозв'язку емоцій та інтелекту, а також їх вплив на досягнення успіху. Було доведено, що саме рівень розвитку «емоційного інтелекту» (EQ) визначає близько 80% успіху в соціальній та особистої сферах життя, а всім відомий IQ коефіцієнт інтелекту, що вимірює ступінь розумових здібностей людини, - лише 20%.
Вивчення «емоційного інтелекту» є новим напрямком досліджень в психології. Мислення знаходиться в прямій залежності емоцій. Завдяки мисленню і уяві дитина зберігає в пам'яті різні образи минулого і майбутнього, а також емоційні переживання, пов'язані з ними. «Емоційний інтелект» об'єднує в собі вміння виявляти, розуміти емоції інших людей і управляти своїми власними. Його значення важко переоцінити. Без емоцій, без уміння їх проявляти в тій чи іншій ситуації, людина перетворюється на робота. Ви ж не хочете бачити свою дитину таким? Емоційний інтелект має певні структурні компоненти: самоповага, співчуття, емоційну стійкість, оптимізм, здатність адаптувати свої емоції до мінливих ситуацій.
Профілактика відхилень у емоційному розвитку дитини:
• зняття емоційних затискачів. Цьому сприяють рухливі ігри, танці, пластика, фізичні вправи;
• програвання різноманітних ситуацій для навчання володінню власними емоціями. У цьому напрямку широкі можливості надає рольова гра. Сюжетами для таких ігор слід вибирати важкі ситуації, що припускають яскравий прояв емоцій, почуттів. Наприклад: «На дні народження друга», «На прийомі у лікаря», «Дочки-матері» та ін .;
• в роботі з маленькими дітьми - молодшого та середнього дошкільного віку - найбільш ефективно використовувати ігри з ляльками. Дитина сама вибирає «сміливу» і «боязку», «добру» і «злий» ляльок. Ролі слід розподіляти таким чином: за «сміливу» ляльку говорить дорослий, за «боязку» - дитина. Потім міняються ролями, що дозволить дитині подивитися на ситуацію з різних точок зору і проявити різні емоції;
• відкрито поговорити з дитиною про почуття, що роблять негативний вплив на існуючий у нього образ «Я». Це не завжди вдається відразу, дитина часто не хоче говорити про це вголос. Але якщо він довіряє вам, він зможе висловити свій негатив словами. При вимові вголос почуття слабшають і вже не надають такого руйнівного впливу на психіку.