Розвиток дитини від року до двох років

Змужнілого дитини можна переводити на 4-х разо-ше харчування. А що стосується сну, то тут все дуже індивідуально. Деяким дітям досі потрібно спати двічі на день, а когось вже ні в яку не укласти в ліжко. Але дитина в цьому віці повинен обов'язково спати хоча б один раз в день. Тривалість нічного сну у нього повинен бути не менше 10-11 годин.

Звикання до горщика

1 рік і 3 місяці - це той віз-раст, коли дитина починає хо-дить на горщик. До цього часу дитячий сечовий міхур задер-живає все більша кількість сечі. І одного разу мама зауважує, що пройшло вже години дві, а шта-нишком у малюка ще сухі. Це сигнал, що дитина готова ходити на горщик. Як правило, у діво-чек це відбувається раніше, ніж у хлопчиків.

Тепер багато що залежить від мами. Їй потрібно встигнути вчасно посадити дитину на горщик, причому дуже м'яко і без на-насильства. Інакше він може так його невзлюбить, що про привчанні до горщика доведеться забути Надолю-го.

Цей метод розрахований на те, що малюк, вчасно потрапивши на горщик, мимоволі туди пописает. Мама його похвалить, і він буде собою дуже гордий. Він пописает ще раз - і знову напів-чит порцію похвали. Потім він смекнет, чим можна порадувати маму, і сам почне сідати або проситися на горщик. Можли-но, він уже оцінить, що писати туди і залишатися сухим краще, ніж ходити мокрим.

Правда, на папері це все на-писати легко, а от втілити в життя цей план набагато слож-неї. Запасіться терпінням і витримкою, бо навер-няка ваш скарб некото-рої час буде наполегливо ходити повз горщика. Посидить-посидить, але встане і зробить свою мо-крої справа в метрі від потрібного місця. Це типова поведінка малюків. Лаяти за це не сто-ит. Навіть якщо вам здається, що він робить це вам на зло. Це не так. Може, для нього цей горщик незручний або він соромиться писати на очах у всіх і припускає-читає більше тихе містечко. А може, просто не доріс. Не те-ропіте його, зазвичай у дітей ця навичка формується до 2 років, а то й пізніше.

Раз слівце, два слівце

До півтора років діти долж-ни розуміти суть нескладного розповіді за картинкою, вміти відповісти на прості запитання. До віку від року до двох років вони сприймають сенс цілих фраз і самі починають будувати одно-немов пропозиції. В їх мові з'являється невелике кількістю-ство слів, які використовуються для вираження своїх бажань і вражень: «бі» - машина, по-їхали, «гу» - гуляти, голуби і т.д. При цьому для уточнення сенсу діти використовують жести і інтонації-цію. До 20 місяця в мові дитини може налічуватися близько 30 таких слів-коренів.

Діти вчаться вимовляти ряд ударних голосних а, о, у, і; а так-же приголосних м, п, б, к, д, ть, сь, пь, х, ль. Поєднання приголосних ма-лиш вимовляти ще не може. Зате часто повторює два одина-кових склади («га-га», «ту-ту»).

Для того щоб розвиток дитини, а точніше його промови йшло б-стре і краще, з ним потрібно постійно розговіюся-ривать. Зараз малюкові під силу не тільки відчувати інтонацію, але і по-приймати сенс фраз і окремих слів. Ось чому ні в якому разі не варто сюсюкати з ре-Бенко, позову-жая слова. Це завжди суттєво заважає освоєнню азів пра-ності мови. Чітко і ясно називайте пред-мети, не лінуйтеся повторювати їх назви кілька разів.

Навіть у тому випадку, якщо вам нічого не по-нятно з того, що намагається вам розповісти малюк, заохочуйте його лепет. Якщо ж ви зрозуміли ба-ня малюка, неодмінно потрібно Вира-зить його словами. Коли, наприклад, дитина принесла вам книжку, варто спро-сить його: «Ти хочеш почитати?». Якщо його увага звернена до тарілки - «Ти хочеш їсти?». Не варто намагатися будь-що-будь розібрати ту абракадабру, яку намагається до вас донести малюк. Скажіть йому чесно, що ви нічого не по-Німа. Нехай у нього буде сти-мул вдосконалюватися.

Іграшки або навчальні посібники?

Багато діток у віці від року до двох років починають задіяти у грі м'я-кі іграшки. Вони не тільки цікаві, але і корисні, і можуть стати для них справжніми друзями, які охра-няют ночами його ліжечко, його гостями за столом, пасажирами в машині зі стільців. У цьому віці дитині потрібні ляльки, схожі на людину, деталізі-рова, рухливі, з м'якої пластмаси або тканини, з больши-ми очима і щоб одяг на ляльці не знімалася. Інакше вона швидко зникне, а окремі дрібні деталі можуть заподіяти шкоду малюкові.

Дітям вже цікаві іграш-ки, що зображують предмети побуту, наприклад, плита, дошка для прасування, посуд та постіль. Пацанам подобається возитися з великими будівельними наборами і кон-структор «Лего» для малень-ких. І не забувайте про крейда для малювання на асфальті, фло-майстри і пальчикові фарби, різні машинки і кубики.

Чим більше малюк грає, тим швидше йде розвиток дитини. Величезну користь приносять систематичні заняття-ігри. Діти, з якими щодня хтось займається, б-стре розвиваються, причому це помітно позначається і на роз-тії мови. Правда, є у медалі й зворотний бік - перевантаження. Якщо у дитини безліч гру-шек і «вихователів», якщо до нього пред'являють завищені вимоги - результат може бути прямо протилежний.

В які ігри, що сприяють розвитку дитини від року до двох років грати - принципового зна-чення не має, аби малюк виносив з гри що-небудь корисне. Перерахуємо не скільки забав, що підходять для цього віку.

Проползаніе під мотузкою.

Повісьте мотузку на висоту 25-35 сантиметрів. Щоб ребе-нок під нею проповз, «замани-вайте» його іграшкою по інший бік мотузки. Повторіть цю вправу 4-5 разів.

Влуч у ціль.

Дайте малюкові в руку невеликих шой м'яч. Покажіть йому, як його можна кинути в кошик, стоячи-щую на відстані 1 метра від нього. Тепер нехай спробує він (і так 4-6 разів).

Знайди пару.

Це гра, що розвиває зри-тельную пам'ять і поліпшує процес запам'ятовування кольорів. Спробуйте підібрати кілька пар рукавиць, шкарпеток або обу-ві. Візьміть один предмет, а решта відкладіть в сторону. Простягніть цей предмет малюкові і попросіть його знайти інший такий же: «Ай-ай-ай! Всі рукавички переплуталися, ти по-можеш мені зібрати їх? ». Якщо крихітці важко це буде зробити, допоможіть. Напри-мер, зверніть його увагу на ряд осо-бенностей, якими відрізняються предмети - візерунок, розмір, колір і т.п .. Дайте йому інший предмет з купи і подивіться, чи зуміє він знайти пару.

Переливання.

Поставте перед дитиною дві мисочки, одну з яких попередньо наповніть водою, а іншу залиште пу-стій. Покажіть, як модно за допомогою звичайної медичної клізми або губки акуратно переливати воду з однієї миски в іншу. Зверніть увагу малюка на булькающие і вса-Сива звуки, на що ллються струмені і краплі.

Кишеньки.

До шматку ковдри або щільної тканини нашивали кишеньки з різних матеріалів: це може бути клейонка, по-ліетілен або сітка. До цим не-схожим кишеньках можна при-ладити застібки різних типів: ґудзик з петелькою, липучка, блискавка, шнурівка, бантик, крючочек. Розтягніть цю споруду уздовж стіни або по краю ліжечка, а потім покажіть ма-лишу, як в кишеньки можна засовувати купу різних дрібних предметів і навіть іграшок.

Любов до порядку

Привчайте дитину до по-рядку. Мити руки, чистити зуби і збирати за собою іграшки. Якщо про перших двох навичках більшість мам ще пам'ятають, то розкидані по всій квартирі іграшки багато своїм карапузам прощають. Мовляв, він ще малень-кий, підросте - навчиться. Так ви ризикуєте розбалувати свого ненаглядного. Адже відомо, що прищепити дитині будь-якої навик простіше з самого дитинства. Дитина, звичайно ж, буде лінуватися і чинити опір-ся. Але батькам потрібно проя-вить гнучкість і наполегливість.

А ще стати для нього прикладом і завжди прибирати за собою свої речі. Нехай це стане «його де-лом». Поясніть, що у кожного є якісь обов'язки, а тепер будуть і в нього. Адже він вже великий. Зазвичай, діти з радістю приймаються за виконання своїх «дорослих» обов'язків. Іграшки прибирай-ті разом з малюком, але не вме-сто нього. І, прибираючи, пояснюйте, навіщо ви це робите. Давайте йому конкретні завдання: ось цю коробку постав на полицю, а м'ячик поклади в той ящик. Щоб малюку було простіше орієнтуватися, де що повинно б-но лежати, на коробки та ящики наклейте картинки-підказки. Придумайте цікаву гру, щоб прибирання стала бажаною. І неодмінно зробіть прибирання обов'язковим ритуалом перед сном. Це не тільки організовує, але й загартовує дитини.

Моторне розвиток дитини від року до двох років

- бігає і ходить досить добре;

- із задоволенням дереться по сходах-це;

- може сам пити з чашки;

- починає самостійно їсти за допомогою ложки.

Емоційний розвиток дитини

- може за допомогою жестів або звуків висловлювати любов, воз-буждение, страх або інтерес;

- добре знає межу між забороненим і дозволеним;

- перед татом і мамою демон-стрірует слухняність, може попросити маму відвернутися, щоб побешкетувати;

- якщо близькі розмовляють з ним строго - значить, подвер--гают сумніву його чудово. У відповідь він вимагає дока-зательств любові.

Особливості розумового розвитку дитини від року до двох років

- може вказати на знайомі предмети, вимовлені вголос;

- розуміє прості фрази;

- показує на іграшці очі, рот і ніс;

- пробує користуватися олівцями;

- нахилившись, піднімає іграшку і переносить її з місця на місце.