Ніхто з нас не виховує дітей «навмання» - у кожного є своя певна модель, схема, план. У деяких виховання будується за принципом «як мене, так і я», деякі, навпаки, намагаються не повторити помилок своїх батьків. Які ж основні методи і прийоми виховання - їх класифікація і докладний опис викладені нижче.
Переконання
Переконання вважається головним методом у вихованні. У його основі лежить слово, яке впливає одночасно на розум і емоції дитини. Надзвичайно важливо, щоб батьки вміли розмовляти з сином або дочкою.
У педагогічній практиці існує ряд прийомів переконання. Це порада, прохання, зауваження, повчання, заборона, навіювання, інструкція, репліка, аргументація і т.д. Найчастіше переконання здійснюється в процесі бесід батьків з дітьми, під час яких дорослі відповідають на численні запитання малят. Якщо батьки не можуть відповісти на якесь питання, варто зізнатися в цьому і запропонувати дитині пошукати відповідь разом.
Найчастіше розмови виникають з ініціативи дорослих, якщо необхідно обговорити поведінку сина чи дочки, проблеми сім'ї та ін. Існує ряд умов, які сприяють ефективності бесіди батьків зі своїми дітьми:
не говорити з дітьми тільки тоді, коли це зручно дорослим, не звертаючи увагу на те, що діти чимось зайняті;
якщо дитина проявляє бажання поговорити з батьками, треба підтримати його, знайти слова, які заохочують відверту розмову, поставитися з повагою до справ дитини, але не обмежуватися тільки обговоренням шкільних оцінок;
враховувати вік дітей, їх індивідуальні особливості, уникати висловлювань про здібності і характер маленької людини;
доступно і обгрунтовано пояснювати свою позицію, визнавати можливість існування іншої точки зору, брати до уваги інтереси і думки сина чи дочки;
проявляти такт, уникати диктаторського тону, окриків;
не перетворювати бесіду в повторення загальних фраз, в повчальні монологи, не втрачати рівноваги, коли дитина наполегливо стоїть на своєму.
І головне - щоб бесіда була корисною, батьки повинні вміти слухати і чути власне дитя.
Вимога
У практиці сімейного виховання використовуються дві групи вимог. Перша - пряма вимога, звернене безпосередньо до дитини ("Роби тільки так"). До цієї групи входять доручення ("Будеш поливати квіти"), попередження ("Ти занадто багато часу проводиш за комп'ютером"), розпорядження ("Поклади на місце свої іграшки"), наказ ("Просто виконай цю роботу"), вказівка (" Ти грубо розмовляв з бабусею "), заборона (" Я забороняю тобі дивитися телевізор ") та ін .. До другої групи належать опосередковані, непрямі вимоги, якщо мета впливу на дитину завуальована, а як стимул можуть використовуватися переживання і почуття дитини. Наочний приклад ("Подивися, як зробила мама"), побажання ("Хотілося б, щоб ти був більш уважний до нас"), рада ("Раджу тобі почитати цю книгу"), прохання ("Допоможи мені, будь ласка, навести порядок в квартирі ") та ін.
Вимоги до сина чи дочки батьки починають пред'являти з раннього дитинства. З плином часу вимоги зростають: школяреві потрібно вчитися дотримуватися режиму дня, він повинен вміти відмовитися від спокус і розваг. Однак разом з вимогами батьки повинні надавати дитині можливість робити моральний вибір: піти в комп'ютерний клуб або додатково позайматися іноземною мовою, відвідати хворого товариша або пограти з друзями у дворі, допомогти батькам по будинку або подивитися відеофільм і т. П. Боротьба мотивів "хочу" і "треба", самостійне прийняття рішень сприяє вихованню волі, організованості, дисциплінованості. Вимогливість батьків прискорює формування цих якостей. Якщо в сім'ї дітям все дозволяється, вони ростуть безвільними, розпещеними, егоїстичними.
Одним з найпоширеніших прийомів батьківського вимоги є прохання. Ця форма особливої прихильності до малого, поваги до нього. Щоправда, нерідко прохання висловлює сувора вимога: "Я прошу тебе ніколи цього не робити". Прохання, як правило, супроводжується словами "будь ласка", "будь люб'язний" і закінчується вдячністю. Якщо прохання як звернення в сім'ї використовується постійно, у дитини формується почуття власної гідності, виховуються шанобливе ставлення до людини.
Як свідчить практика, даний метод і прийом виховання буде ефективним, якщо виконуються наступні умови:
враховуються вікові особливості дітей (молодшому школяреві пред'являється не більше двох вимог, причому в прямій формі), їх індивідуальні психофізіологічні особливості (одному досить нагадати, іншому необхідно висловити вимогу в категоричній формі);
пояснюється сенс вимог, особливо при забороні певних дій;
вимога не змішується з дріб'язковою опікою, з постійними заборонами;
зберігається єдність і послідовність у пред'явленні вимог з боку всіх членів сім'ї;
використовуються різноманітні прийоми вимоги;
вимога виражається тактовно, у спокійному, доброзичливому тоні.
Вправа
Виховний вплив вправ грунтується на повторенні дій чи вчинків. Молодші школярі не завжди можуть свідомо підкоряти свою поведінку навіть тим вимогам, які їм добре знайомі. Тільки постійні вправи в поєднанні з вимогою, контролем з боку батьків можуть призвести до формування у дітей позитивних звичок.
Звички мають велике значення в житті особистості. Якщо у людини сформувалися позитивні звички, його поведінка також будуть позитивними. І навпаки: погані звички зумовлюють негативну поведінку. Гарна звичка формується поступово, в процесі численних вправ.
Вправа відіграє велику роль у роботі з дітьми. Якщо навчальне завдання супроводжується виконанням ряду необхідних вправ, учень приймає їх як обов'язкові. Але якщо у вихованні використовуються так звані голі вправи, вони неефективні (школяра важко силою примусити сидіти тихо, уважно слухати і т. Д.). Виховним вправам необхідно надати привабливу форму, зацікавити дитину в правильному їх виконанні.
Вправи необхідні при освоєнні моральних норм, коли здійснюється цілеспрямований переклад знань про правила поведінки у звичні поведінку, що можливо при багаторазовому повторенні позитивних дій і вчинків. Наприклад, дитина ставиться в умови, коли треба ділитися іграшками, солодощами, піклуватися про тварин та ін. При цьому треба пам'ятати: навіть один поганий вчинок може зруйнувати те хороше, що формується у дитини, якщо цей вчинок приніс йому задоволення і не був помічений дорослими (крадіжка, куріння та ін.).
Часто дорослі спочатку збирають іграшки за трирічним малюком, потім складають книги і зошити молодшому школяреві, прибирають у його кімнаті. У результаті дитина не практикується в діях, спрямованих на вироблення таких позитивних якостей, як акуратність, підтримка порядку. А саме з цього починається виховання дисциплінованості, вимогливості до себе.
Виховання вправою - тривалий процес, який вимагає не тільки вміння, а й терпіння. Ефективність використання вправ залежить від того, наскільки вдало воно поєднується зі словесним впливом. Слово спонукає дію, закріплює позитивні вчинки, допомагає дитині усвідомити свою поведінку.
Позитивний приклад
Вплив прикладу у вихованні базується на здатності дітей до наслідування. Діти ще не мають достатніх знань, у них убогий життєвий досвід, але вони надзвичайно уважно придивляються до людей і переймають їхню поведінку.
Практика свідчить, що батьки, віддаючи належне позитивному прикладу, недооцінюють роль негативного. Дорослі забувають, що діти не завжди правильно розуміють те, з чим зустрічаються в житті, і часто прин