Актуальність проблеми роздільного виховання хлопчиків і дівчаток

Більшість сучасних дорослих пам'ятає, що в їх дитинстві все було «однаковим». Одяг, підручники, їжа, вихователі, ігри, анекдоти, домашні завдання. У школі індивідуальність намагалася приховати форма. У дитячому садку - навіть трусики дівчаток мало чим відрізнялися від трусиків хлопчиків. Не кажучи вже про колготках.

Дорослі також добре пам'ятають етапи, через які ми прийшли до сучасного достатку і різноманітності. Почуття стадності сперечається із запитами індивідуальності - дитина може і хоче телефон, «як у Маші», проте корпус іншого кольору і т.п. Навіть вічно однакові близнючки зараз не хочуть походити один на одного.

Діти потребують уваги до своєї індивідуальності. Не схожий ні на кого наряд, зачіску, і навіть індивідуальне навчання. У моєму місті батьки з можливостями платити від 100 доларів на місяць за навчання дитини довго перебирають чутки і плітки, спілкуються особисто з майбутніми викладачами дитини, шукають і ... приходять до індивідуального навчання.

Чому ж? Зрозуміло, що ними рухає бажання розвинути всі унікальні здібності дитини і не залишити без уваги жодну з них. Але в цьому випадку втрачається зв'язок дитини з соціумом. Комунікабельність не розвивається «сама по собі». Чи не напрацьовуються навички, як вести себе в групі інших дітей або дорослих. Багато розвиваючі групові ігри також недоступні дитині при індивідуальному навчанні. Як результат, сучасна дитяча педагогіка та психологія сходяться на тому, що якщо батьки хочуть, щоб дитина вміла конструктивно спілкуватися з іншими людьми - його слід почати вчити цьому якомога раніше і в групах. Питання «як?»

Запит населення на високо-кваліфікований підхід до виховання дітей уже сформований. Держава зі свого боку також хоче бачити здорове морально і фізично населення, більше того, держава хоче заповнювати витікає «інтелектуальний запас» країни. Для реалізації цих цілей системі освіти необхідний новий, прогресивний підхід до виховання дошкільнят та школярів.

Зрозуміло, що не всі діти обдаровані настільки, щоб вимагати індивідуального навчання.

Однак існуюча система навчання найчастіше не дозволяє проявлятися обдарованості на початковій стадії навчання і навіть може сприяти витісненню будь-яких «незвичайних» якостей дитини, як вимагають підвищеної уваги з боку викладача або вихователя.

Як же забезпечити найбільш індивідуальний підхід до навчання маленької людини і майбутнього громадянина і водночас його зв'язок із соціумом?

Один з можливих варіантів - роздільне навчання дітей за гендерним принципом, актуальність проблеми та її прозорість очевидні. Хлопчики окремо. Дівчатка окремо. Не ново. Але, як ми пам'ятаємо, все нове - вже десь з кимось траплялося.

Ще на початку минулого століття гімназисти і гімназистки перетиналися лише за стінами навчальних закладів. У Європі та Америці таке навчання поширене і користується успіхом і в даний час.

Все минуле століття наша система освіти спробувала виховувати всіх разом, без урахування того, що у дівчаток і хлопчиків існують істотні відмінності на рівні психології, сприймань, нейрофізіології, фізіології. У чоловіків і жінок в будь-якому віці здатності до запам'ятовування, творчості, самі способи мислення відрізняються настільки, що для свого розвитку вимагають абсолютно різних методів, це один з доказів роздільного виховання хлопчиків і дівчаток. Дівчаткам і хлопчикам потрібні різні завдання, різні вірші, різні вправи і абсолютно різні способи подачі інформації. Також і способи впливу на індивідуумів в групі хлопчиків і дівчаток повинні відрізнятися. Набагато менше факторів, ранящих психіку дитини, буде при викладанні в групі диференційованої за гендерною ознакою.

Безумовно, викладач отримає вище результат з меншою кількістю докладених зусиль при вихованні «схожих» дітей.

Якщо в групі дітей переважатиме однакове психологічне сприйняття - зросте ефективність застосовуваних викладачами методів.

На жаль, дослідження роздільного виховання хлопчиків і дівчаток вважалися в минулому столітті довгий час проявами або шовінізму або фемінізму. Навіть у тих навчальних закладах, де новаторство засновників дозволило ввести роздільне навчання для хлопчиків і дівчаток - методологічна і теоретична база слабка і базується на іноземних джерелах.

Російська методологія щодо роздільного виховання в педагогіці утворювалася за часів дореволюційної Росії. Дослідження психологів говорять про те, що методи психотерапії, як і самі психологічні проблеми населення змінилися за 100 років в міру, достатньою для повного застарівання самих методів. Відповідно, навчання за такими древнім методикам також не може проводиться в 21м столітті.

Тому ті діти, які беруть участь в даний час в роздільному навчанні - вимагають до себе особливого впливу педагогів і дитячих психологів для визначення ефективності методу в цілому і різних методик зокрема.

У Європі в даний час гендерний поділ освіти збільшує свою географію з кожним днем, оскільки даний підхід - прийнятий як основний спосіб підвищити гуманізацію освіти. Тепер ви знаєте все про актуальність проблеми роздільного виховання хлопчиків і дівчаток і вибірете найбільш підходящий спосіб для вашої дитини.